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论述类文本阅读APP自助领取彩金38

  • 素材大小:619.00 KB
  • 素材授权:免费下载
  • 更新时间:2019-03-15
  • 素材类别:教育培训APP自助领取彩金38
  • 素材格式:.APP自助领取彩金38
  • 关键提要:论述类文本阅读,论述
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.APP自助领取彩金38)
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APP自助领取彩金38内容

解题前提:心静 心不静则神不凝。只有平心静气,总揽全局,方能洞悉秋毫,明辨是非,否则,你连文章写的是什么都云里雾里,结果只能雾里看花,越看越花,误入陷阱,不能自拔。 1.读——①读原文,明确主旨思路。 快速阅读文章,抓关键词句,作简要勾画。关键句子有: 中心句、总起句、总结句、过渡句、 段首句、含义深刻句、富有特色句等,理清思路,整体把握。 (1)年代时间(多次出现的时间) 、数据(如多数、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、几乎、仅仅、之一等表范围的词语) (2)重要的修饰限制词语(基本、根本、重要、最、十分、非常、总共等表程度的词语) (3)已然未然(迄今为止、到目前为止、现在所见的等表时间的词语),或然必然(如果、可能、也许、一定、必然等表判断的词语) (4)有助于理清文章思路,避免逻辑错误的词语(因为、因此、……的原因是、因而、由于、从而、但是、反而、其实、实际上、也、又、不再是……而是、不仅……还等) (5) 举例子(例如、如、人名) (6) 解说性的词语:“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些” 表明前后意思相同。 (7)概括性的词语:“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话,是文章(段落)的结论 (观点)所在。 1.读——②读题干,明确考查问题。 读题干,明确题目要求是什么。如果要选的是原因或者依据也要搞清。 2.找——找依据,发现信息来源。扣住问题,细心查找信息,把选择项在原文中所对应的内容找出来。(2)比对关系(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理。 审查选项有几个分句,分句与分句之间是什么关系,一般的有因果、条件、假设、目的等关系,特别注意因果关系,是否有强加、倒置不当等。比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步:第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多。第二步,比对选项每一分句的意义、分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。除了看因果关系是否有强加、倒置不当外,我们也要注意“无中生有”这种关系。 【有效信息】宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。信用形式有借贷,质,押,典、赊买赊卖等多种形式。借贷分为政府借贷和私人借贷。政府贷借主要表现为赈贷的形式,在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式,帮助他们度过困境。 A.宋代的信用进入迅速发展时期,借贷、质、押、典、赊买赊卖等信用形式的产生是宋代金融的一个新特点。 比对结果:歪曲文意,无中生有。原文首句总说“宋代在信用形式和信用工具方面都呈现出新的特点。”后面的文字都在说明宋代信用形式和信用工具方面呈现的新特点,但没有说这些信用形式的产生就是宋代金融的一个新特点。 3.比对依据和结论,看推断是否成立推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。 4.比肢干--看肢干是否对应比对时不能只看题肢(选项)本身与原文是否一致,还要看看题肢回答的是不是题干中的问题。题干中若有“根据”、“证据”、“原因”等限制词时,题肢与题干之间要能构成对应关系,否则就犯了答非所问的错误。灵犀一点教你审题: (1)从题干用语上明确考查重点和阅读区间 ①题干中出现“‘对×××’的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是对重要概念、句子的考查,暗示了筛选信息可能集中在某一段中。 ②题干中出现“对文章内容的理解,正确(或不正确)的一项”用语,表明是在考查信息的筛选和整合,筛选区间不是固定的,一般分布在几段甚至全文。 ③题干中出现“对原文思路的分析”用语,表明考查的是对全文论述思路或段内层次分析及文意概括,筛选区间是全文或一段。 ④题干中出现“推断”词语,表明是在考查推断能力。筛选区间一般在文章后一两段,或者全文。灵犀一点 对论述类文本阅读的考查,高考采用选择题的形式。命题者设置干扰项常用以下六种方法: 1.删:删减。删除句子而改变句意。最常见的是删减定语、状语,修饰成分的删减就意味着语义的改变,有可能是内容的扩大,也有可能是对内容的曲解。 2.添:添加定语或状语,或文本没有的内容,造成对内容的曲解,或无中生有。 3.调:调换。调换词语或句子顺序,从而改变句意。 4.改:改变说法,或换用别的的词语代替,造成似是而非。比如因果颠倒、主客体颠倒、整体替代局部、现实代替猜测…… 5.漏:遗漏。看似保留原文词句,但结合题干来看只是强调了问题的某一方面,而有意漏掉了另一方面。这种选项有很大迷惑性,须多加留意。 6.凑:拼凑。将意义有关或无关的几个词语(句子)杂糅凑合而造成错误,或者将望文生义的几个义项强加进去,干扰判断。需要补充提醒的是—— 论述类文本阅读的选择题在设置正确选项时,往往运用“似非而是”的手法,即在语言形式上“远离”文本原句,而在表达意义上与原句相符。为达到相应的效果,往往在变换句式时运用合理的省略、调序、增添、替换、归纳或发散。灵犀一点做论述类文本阅读题的选择题,虽然题目不难,但因内容过于专业,设题点过于隐蔽,考生很难做全对;即便做对了,又耗费较长时间。所以,复习时要把重心放在“快速”“准确”上。为此,应注意: 1.坚持一个原则 此类阅读考查的是阅读能力、逻辑思维能力,而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相关的知识。因此,答案一定在原文中,我们完全可以靠选文提供的信息作出正确的判断和选择。 2.培养两种心态 (1)专注。做题时要高度专注,全身心地进入阅读和解题状态,切勿心浮气躁。只有这样,我们才能迅速、准确地发现问题,做出判断。 (2)仔细。虽说信息全都来自原文,但往往在极细微处设置选项;有的选项看似与原文不符,其实是正确的;有的看似与原文相符,却因在极细微处作了改动,反而是错误的。这就要求我们做题时千万马虎不得,要细之又细。 3.掌握一个前提 即先要从总体上把握全文:全文的主旨、思路,各段的主要内容。只有这样,我们才不至于在对信息比对时盲人摸象。 4.用好两个方法 比对法和排除法。重点是比对法。

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